LA PÉDAGOGIE
La pédagogie est l’un des points forts de la Petite École. D’importants moyens sont mis en œuvre au service des buts que nous poursuivons en ce domaine.
Les buts de la pédagogie adoptée à la Petite École
Notre pédagogie vise à l’épanouissement des enfants en leur permettant de grandir, de jouer et d’apprendre en s’ouvrant au monde qui les entoure. En même temps qu’eux-mêmes le découvrent.
Pour nous, le temps de l’école maternelle est un moment capital pour l’enfant car l’école, surtout celle dite « maternelle », est le lieu des premiers apprentissages : celui de l’autonomie, celui de l’acquisition de connaissances et celui de la découverte par l’enfant de ses propres compétences.
Les pédagogues ont, en effet, clairement montré que la réussite d’un élève ne dépend pas seulement de ses propres compétences personnelles, mais aussi de sa confiance en ses capacités d’apprentissage qui lui sont révélés par les « autres », c’est-à-dire ses camarades de classe et ses enseignants.
Ceci permet de comprendre qu’à la Petite École, nous construisons ces premières années de scolarisation comme un temps primordial pour l’enfant dans son appréhension globale de l’univers de l’école car nous savons que les effets de ce temps fondateur se feront sentir sur le long terme. Ainsi, l’enfant deviendra progressivement réceptif à l’apprentissage, acquerra une bonne ouverture d’esprit, sera curieux en beaucoup de domaines et formera son caractère grâce à son développement personnel et aux contacts qu’il a avec les autres enfants ainsi qu’avec les adultes de l’école.
Notre but est d’encourager les enfants à aimer venir à l’école, à s’y sentir en sécurité et à y être heureux car c’est là qu’ils grandissent, apprennent et vivent ensemble. C’est l’école maternelle qui constitue leur premier moment de socialisation, leur première « vie » en dehors de la maison et de la famille mais en continuité avec elle.
Pour cela, la Petite École œuvre à être une école où les enfants apprennent à devenir autonomes, à s’exprimer et à développer leur créativité tout en conservant les acquis familiaux.
C’est aussi une école bienveillante qui entend tisser entre toutes les parties prenantes des liens de loyauté, de transparence et, s’il y a besoin, de résilience. Douceur et compréhension, écoute et aide sont pour nous de maîtres-mots dans les relations avec les enfants d’une part et avec leurs parents d’autre part.
C’est également une école où, par-delà le ludique et le festif, le créatif et l’imaginaire, est visé un objectif essentiel : le début pour les enfants des apprentissages de la lecture, de l’écriture et du calcul.
C’est enfin une école où grâce à la curiosité, à l’émerveillement et à la joie qui accompagnent leur croissance jour après jour, les enfants auront le plaisir d’apprendre, plaisir qui est la clé de toute réussite scolaire.
Les buts qui viennent d’être indiqués ne sont pas exhaustifs mais décrivent bien les préoccupations des responsables de la Petite École qui se traduisent ainsi dans l’organisation et le fonctionnement de celle-ci comme dans l’état d’esprit des enseignants.
Les moyens pédagogiques mis en œuvre à la Petite École
Pour atteindre les buts ci-dessus, nous nous efforçons de mettre en œuvre les moyens nécessaires à leur réalisation.
La Petite École propose un environnement adapté dans lequel les jeunes enfants trouvent des espaces et des équipements entièrement conçus pour eux. Ceux-ci forment un lieu éducatif serein où les enfants évoluent en toute sécurité tandis que les activités scolaires qui leur sont offertes respectent leurs rythmes et le caractère unique de la personnalité de chacun d’eux.
La pédagogie de notre école maternelle s’appuie notamment sur l’oral. Le livre et le récit y occupent une place de choix. Beaucoup d’histoires sont racontées, lues à haute voix. Peu à peu l’enfant apprend à formuler les choses, il développe son vocabulaire et commence à utiliser les mots avec de plus en plus de précision pour raconter à son tour des histoires… Cette activité a aussi pour objet de développer l’imagination indispensable à tout épanouissement intellectuel.
La Petite École utilise également le jeu, la manipulation des objets, la découverte et l’exploration. Le jeu permet une acquisition en douceur de savoirs et de comportements, l’instauration progressive de relations interpersonnelles et une certaine socialisation par le contact avec les autres. La manipulation d’objets très divers et selon des modalités variées favorise la dextérité dans leur usage et la compréhension de leurs fonctionnalités ou de leurs utilités. La découverte et l’exploration s’effectuent aussi bien à l’intérieur des classes qu’à l’extérieur, le magnifique domaine où l’école est installée favorisant cette approche fondamentale dans la découverte de soi et des autres, de son « cocon » et du vaste monde qui l’environne.
Un autre aspect important de la pédagogie utilisée à la Petite École réside dans la mise en place d’un système d’inscription libre aux différents coins-jeux et aux différents ateliers, cette liberté permettant de mieux cerner dans un premier temps les profils des enfants et d’encourager leur prise d’initiative, tout en stimulant leur envie d’apprendre. Ensuite, dans un second temps, la création d’un cadre par l’enseignant éveille la curiosité personnelle de l’enfant et favorise à la fois son autonomie et ses interactions avec les autres enfants.
La Petite École a la grande chance d’accueillir des enfants de nationalités, de cultures et de langues très diversifiées. Notre parcours linguistique et culturel s’effectue naturellement en français, langue principale d’enseignement. Cependant, l’accent est mis aussi sur la langue, la culture et les traditions du pays d’accueil.
À la Petite École, nous croyons en la nécessité d’une co-éducation famille/école car cette co-éducation joue un rôle déterminant dans la réussite de chaque enfant.
C’est pourquoi les parents sont membres de la communauté éducative et sont représentés, par voie d’élection, dans le Conseil d’école, qui est un organe de décision. C’est également pour cela que le carnet de suivi des apprentissages, propre à chaque enfant, a pour objet, en recueillant les réussites de l’enfant, de lui permettre de partager son expérience avec ses parents.